第五百零六章 重新捡起小提琴 (第3/3页)
但只要卡特试图把话题向外引，对方又会立马转移到下一个学生那里，丝毫不给卡特留缝隙...
这样的日子持续了三天过后，卡特终于可以让弓上琴了。
“你先简单地拉一下空弦，小提琴上的四根弦，从低到高分别是G，D，A，E四根，音分别是So，Re，La，Mi，记住这四个音，尤其是A弦的La，这是以后教学的基础。同时，La也是国际标准音，在乐团合奏中，定音标准就是它。”
“同时，在记住并熟悉这几个音的同时，你也要学会对弓的控制。努力让你拉出来的声音，饱满，稳定，不要辜负你手里的这把琴！”
第三天的课程，依旧让卡特显得有些麻瓜。
因为除了教学内容外，卡特还是没能找到机会与对方做哪怕稍微深入那么一丢丢的交流。能让卡特坚持下来的，除了亚当斯家族的诱惑外，或许个人对小提琴的情怀，也在发挥着一些作用。
曾经卡特学琴时，国内许多地方流行那所谓的铃木教学法。即开始抛开什么音符，什么乐理，纯粹让学生感受音乐的魅力，在领略到音乐的美好后，产生兴趣，再到后续进行专业学习...
然而，这个在日本比较成功的教学法，放在国内。尤其是对卡特来说，那简直就是要命...
因为，咱也没想过当音乐家不是？要考试的话，连基本的音符，五线谱都不太认识（除了只能每个豆豆应该怎么操作外，那个音是什么都不知道）。这让曾经在高中时，打算转走音乐特长生的路线，进入大学的卡特，直接放弃了重新捡起小提琴的希望。
但儿时，那么多年练琴下来，心底里到底还有些感情。小提琴独奏、协奏曲也听过不少，如今有了重来一次的机会，卡特学得倒也认真。
好歹，前半年多，学习钢琴时，基本的音符，乐理啥的，耶鲁的教授还是很靠谱的。这里，可不流行什么铃木教学法...
补足了乐理方面的缺陷，再加上自己本身就有一定的积极性和基础，卡特在小提琴演奏方面的进步，非常明显。甚至在这股肉眼可见的进步中，卡特渐渐乐在其中...
只是这样一来，有人就不快乐了...
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