26、藏在错题里的小奖励

    26、藏在错题里的小奖励 (第1/3页)

    刘侠伏在书桌前，暖白的台灯将她的影子揉成一团柔和的轮廓，轻轻贴在木纹桌面上。指尖捏着的钢笔尖悬了两秒，像是在斟酌如何下笔才不辜负那份小心思——她记得马小跳上次看到练习册时皱起的眉头，连指尖都在抗拒碰那本厚重的本子。最终，钢笔才在崭新的笔记本上落下第一笔，纸页是马小跳最爱的浅蓝色，边缘印着细碎的卡通齿轮，齿牙间还藏着星星点点的白纹，是她下午特意绕远路去文具店挑的。

    笔尖沙沙划过纸页，墨水晕开的痕迹都透着仔细。他把核心奖励规则写得格外清晰，字间距特意拉宽，怕马小跳看串行：“完成一道基础题，奖励1元，当场兑现；能完整讲清做题思路，且用同个方法解出类似拓展题（就是举一反三哦，比如会算苹果总价，就会算橘子总价），奖励3元，可累计存至周末。”写完又觉得不够周全，笔尖顿在纸页上，墨水点出个小小的黑点，他干脆在下方画了个圆滚滚的对话框，像在跟马小跳聊天似的补充：“错题不扣分！但要和刘侠一起标清‘错因’——是把‘+’看成‘-’啦？抄进错题本时，得附上‘正确思路’，就像给错题写‘说明书’，下次再碰到就不怕啦，完成这些额外奖励3元。周末若能把一周错题全部重做正确，额外奖励5元；再加考2道综合题，每做对一道，直接奖励6元！”

    薛老师走进卧室，目光第一时间就落在了桌角那本浅蓝色笔记本上——封面露着半截卡通齿轮，齿牙间还沾着点细碎的白纹，透着股特意为孩子挑选的巧思。她随手拿起来翻了两页，指尖划过“做题奖励1元”“举一反三奖3元”的字迹时，指腹不自觉地顿了顿，眉头也轻轻蹙起来，指尖无意识地蹭着纸页：教了十几年书，她见过贴星星、发小奖状的激励方式，却从没见过直接用“给钱”的，心里总犯嘀咕：这会不会让学习变了味，成了“为了钱才做的事”？

    她抬眼看向一旁的刘侠，语气里带着几分疑惑，还有点藏不住的担忧：“刘侠，你这是给孩子准备的？直接给钱让他做题，这合适吗？万一孩子只盯着钱，忘了解出一道题本身的开心，反而适得其反了。”

    薛老师声音软了些，却依旧带着教师的严谨：“学习本就是学生该尽的义务，是为自己学的，将来能有更多选择——能选自己喜欢的中学，能做自己想做的事。你这样用现金奖励，会不会太‘势利’了点？万一孩子把学习当成‘赚钱的活儿’，哪天没奖励了就不学了，反而忘了解出一道题本身的开心，那可就适得其反了。”

    刘侠放下教案，走到薛老师身边，双手搭在薛老师肩膀上，没急着反驳——“我的薛老师，您不妨换个角度想想——您每天早上七点多就到学校，盯着早自习的纪律，怕孩子们偷偷玩橡皮；接着连讲四节课，每节课都要扯着嗓子讲重点，讲到最后一节课，声音都带了哑音，下课时只能趁十分钟课间扒拉两口润喉糖，还得顺手批完前两班的练习册，红笔芯都换了一根。中午刚端起饭盒，筷子还没动，又要去午休室看孩子有没有踢被子、有没有偷偷传小纸条；晚上本想准时下班，怀里却揣着一摞没改完的作文，回家坐在书桌前改到十一点，台灯都熬得发烫，一分加班费没有，连杯温好的茶都得自己起身倒。您说，要是天天这样连轴转，没点盼头，第二天站在讲台上，心里会不会也有点提不起劲？”

    指尖轻轻摩挲着笔记本的浅蓝色纸边，反复的触碰让纸页上印着的卡通齿轮微微发皱，连齿轮间隙里缀着的小星星，都快被磨得看不清轮廓。他的声音也跟着软下来，字句里裹着对孩子的疼惜：“您辛苦一个月，月底能拿到实实在在的工资——能去水果店挑串最甜的葡萄，能给自己添顿爱吃的，这份甜摸得着、尝得到。可孩子们呢？”

    “他们每天背着比书包还沉的练习册来学校，肩膀被压得微微往下塌，书包肩带在衣服上勒出浅淡的印子；上课要在椅子上坐满四十分钟，小手攥着铅笔抄黑板上的题，指节按得发酸才能抄完，偶尔走个神，还要被批评‘不专心’。他们没有‘工资’，做错一道题要被说‘怎么又不认真’，头都不敢抬；考试分数低了，要攥着卷子在学校门口磨蹭半天，不敢回家——怕爸妈看到分数时皱起的眉头。就算费了半天劲，终于算对一道难题，也未必能立刻听到一句‘你今天这道题算得真厉害’，这份该有的肯定，有时候要等好几天，有时候，就这么等不到了。”

    刘侠抬起笔，笔尖轻轻点在“错题重做多奖5元”那行字上，旁边画的小星星被笔尖戳得微微发亮，像是要跳出来似的：“这几块钱哪是‘势利’啊？马小跳才十岁，他还不懂‘学习是为了自己将来有更多选择’的大道理，也不懂‘知识能改变命运’，但他能清清楚楚明白‘我今天认真改完错题，就能拿到奖励’，能知道‘我的努力没有白费’。就像咱们加班到深夜，要是有人递杯热咖啡，哪怕是速溶的，心里也能暖好半天一样；他拿到这几块钱，会攥在手里蹦着说‘我今天没白费劲’，眼睛都亮闪闪的，连嘴角都会翘起来。这份小小的、即时的成就感，才是能让他愿意坐下来，慢慢琢磨‘举一反三’的开始——先让他觉得‘学习不是苦差事’，先让他尝到‘努力就有回应’的甜，才能慢慢引导他

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