第84章 发展变化 (第2/3页)
领作出了巨大的贡献，理应享受发展的红利。
凭着财政有钱，李纯决定慷慨一次，对官员、将领和其他公职人员来一次大规模的加薪，从元和十一年七月份起，每个官员增加五成俸禄。
这些年，唐朝的经济发展很快，老百姓日渐富裕，很多商人赚得盆满钵满社会上的有钱人越来越多。相比之下，官吏的收入增加缓慢，不少人颇有微词，有些门路的还辞去公职，下海经商。
大部分人舍不得辛苦挣得的官位，但是心里还是有些怨气，有些甚至开始搞点灰色收入。
这次朝廷进行的大规模加薪，犹如打了一针强心剂，很多人欢欣鼓舞，终于可以增加不少合法收入，对朝廷十分感恩。
加薪的同时，朝廷也强调了廉洁的重要，让官员们理解朝廷的苦心，决不能一边拿着高俸禄，一边还敢贪腐。
经过几年的整治，特别是成立监察院以来，对官员贪污受贿的问题抓的很严，老百姓可以层层举报，没有官员敢明目张胆的贪污。加上各地各部都建立了五人政务会制度，重大事项都是集体讨论决定，必须合法合规，限制了乱用权力的行为。
李纯的思路很明显，一手胡萝卜、一手大棒，加薪加严管，尽量堵住官员腐败的口子，决不能让腐败侵蚀朝廷的肌体。尽管如此，李纯也不相信就能杜绝贪腐，估计只是压缩了范围，变得更加隐蔽一些。
只要不发生大规模的、明目张胆的贪腐，一些隐蔽的、细微的潜规则，也是难以避免，只要不要影响国家的发展，引起百姓的反感，李纯也不想去对每个官员求全责备。
反腐是一个难题，目前能够在总体上控制住就不错了，后面时机成熟，李纯还准备推出新的措施，逐步构建相对完备的机制，力争解决腐败的问题。
教育事业依然是李纯重点关注的方向，各县的初中师资都已配备齐全，顺利开展教学活动，由于学制是四年，第一批学生将在元和十三年6月初毕业。
从朝廷到地方，选取秀才、举人、进士都要求具有综合知识，学子们都积极补习科学、经济等内容，力求各门功课齐头并进，在考试中拿到好成绩。
朝廷也非常重视夷人的教育，但是教育的目标和模式与汉人不同。对夷人学生的教育目标是学会汉族的语言和文化，可以顺利和汉人交流，以后可以在新的征服区，帮助汉人统治地方。
对夷人的教育模式偏重于汉语和思想教育，要求学生能掌握和运用汉语，要忠君爱国，服从朝廷的治理，与汉人和睦相处，也搭配学习一些数学、历史、地理、科学知识。
朝廷的华夷分治顺利推行，由于对夷人的限制不多，没有引起夷人的抵制，夷人认为朝廷能够这样对待其他民族，已经算好的了。夷人只要安分守己，也可以从事工商业，他们合法的土地和房产受到保护，对夷族收取的赋税和华族相同。
朝廷要求，前去边疆开发的汉人只能找一些无主的荒地，不得强占有主的夷人土地，但是汉人可以合理的价格买夷人的土地，对于有争议的土地，由官府来判定。
当然，开发边疆的过程中，华夷之间多少会有一些纠纷，官员处理时当然会倾向华人一些，但是夷人的基本权利还是得到了保护。
为了强化对夷人的统治，朝廷向夷人地区派去了大量的汉人官员，道和州一级的官员必须是汉人。
县以下的官员根据情况区分，如果是县内汉人占有半数以上，县令用汉人官员，其他官员也以汉人为主。
如果是夷人占据绝大多数，可以任用夷人官员为县令，但是至少要派一个汉人官员任县监，另派一个主管教育的汉人官员，保证朝廷的政令在夷人县得到贯彻，顺利推行对夷人的汉化教育。
为了加快夷族的汉化过程，朝廷向夷人地区派去大量的教师，进行汉化教育，加速他们和汉人的融合。
在学校教育上只能使用汉字，禁止使用夷人的文字，但允许他们本族之间讲自己的语言，保留自己的风俗、服饰和生活习惯。
虽然能够入学接受教育的只是少数人，但是汉夷两族民间沟通也不少，也促进了汉语的推广。各个夷族逐渐汉化，但是身份又是夷人，可以内部使用自己的语言交流，保留自己民族的特色。
（本章未完，请点击下一页继续阅读）