第211 章 圣人之言如何解释，也是要分情况的！ (第2/3页)
，像个好奇的学生。
“这“直”字，是不是可以理解为“公正的回报”？别人打我一拳，我是不是可以直接打回去？这算不算遵循圣人之道？”
“总不能用脸去感化别人的拳头吧？那到底是以德报怨对？还是以直报怨对？圣人到底想让我们怎么做？还是说他老人家的话，也需要看情况？”
他这一连串的问题，如同一个个套娃，把盖文达绕了进去。
盖文达张口结舌，他发现无论自己支持哪一种说法，都会被林平安用另一句来反驳。
圣人之言，在这些具体的、甚至有些刁钻的情景下，似乎变得有些自相矛盾！
盖文达脸色由红转白，手指着林平安，嘴唇哆嗦着，想要驳斥，却发现自己像是撞在了一团棉花上，无处着力。
“你……你……歪理邪说！尽是些哗众取宠之言！”盖文达有些底气不足的训斥道。
林平安见好就收，脸色肃然道：“盖老，晚辈并非要否定所有先贤注解，更非亵渎圣人！只是觉得，学问是活的，是用来理解世界、解决问题的，不是用来死记硬背、束缚思想的枷锁。”
“圣人因材施教，对不同弟子说不同的话，若他今日在此，面对不同的学生，不同的情境，他的解释也定然不同！”
“我教我弟子，首要的是让他明白如何在世间立足，如何保护自己，如何心存良善！”
“至于经义微言，待他长大些，有了自己的经历和独自思考能力，自然会去探寻，若一味强求他此刻便理解您所说的“煌煌正道”，这与囫囵吞枣、刻舟求剑何异？”
盖文达怔怔地站在那里，看着眼前这个言辞犀利、思维跳脱的年轻人，又看了看他身后那个眼神清澈、带着野性与韧劲的孩子，一时间竟不知该如何反驳。
他一生恪守经典，从未有人敢如此质疑，也从未有人从这样一个“实用”甚至“生存”的角度来解读圣人之言。
他突然感觉自己的道心有些动摇。
但他最终什么也没说，只是深深地看了林平安一眼，又复杂地看了一眼王玄策，然后步履蹒跚地离开了。
小兕子和李治看着盖文达离去的身影，又看看
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